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《剪刀添画》教学反思

文章作者: 河南虞城冯红岩 |  时间:2017-03-28 |  阅读量:181


  湘教版二年级美术第二课《剪刀添画》属于“造型·表现”课。本课的教学目标:一是大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。二是能描画出剪刀的基本形状,并能合理添画成有趣的形象。三是激发学生热爱生活、关注生活情感,体验艺术创造带来的乐趣。其教学重点是描画剪刀的轮廓。难点是观察想象、巧妙添画环节。
  我在反复钻研教材内容的基础上,制定了以下教学环节:欣赏作品,激发兴趣——感知、描绘基本形——想象添画——自主表现——展示交流——教学拓展。
  在欣赏作品,激发兴趣环节,我播放课件,让学生观赏几幅由剪刀轮廓添画而成的小金鱼、蝙蝠、蜻蜓、小鸟等,从而引起了学生的学习兴趣,导出课题。(中国作文网 www.sanwen.com)
  在感知、描绘基本形环节,我让学生把剪刀拿出来,摸一摸,并说出剪刀由哪几部分组成。然后,把剪刀的外轮廓描画出来。在这个环节,我告诉学生,要正确地使用剪刀,最好使用刀刃是圆头的文具剪,以免伤到手指。这样,就自然而然地对学生进行了安全教育。
  在想象添画环节,我结合课本插图,让学生大胆想象,一把剪刀,转动方向,可以添画成不同的形象。
  在自主表现环节,我展示多幅图片,让学生参考。鼓励他们发挥想象力、创造力,添画成与众不同的新形象。
  在接下来的展示交流环节,我请学生把自己的作品,张贴在作品展示台上,并简要说出自己的设计意图。我们共同评选出一些创意新颖、构图合理的作品,同时,也指出了某些作品存在的问题。
  我发现本节课的最大问题,就是学生的添画不丰富,也就是说,学生必须在参照图样的基础上,才能完成添画。他们不能举一反三,不能有所创新。针对这个情况,我在教学拓展环节,又展示很多根据其它物品轮廓进行添画成的图样。比如,由茶杯外形变成的青蛙;由拖鞋外形变成的怪兽;由羽毛球外形而变成的帽子……
  最后,我鼓励孩子们,只要你们多动脑筋,大胆想象,同样,能成为出色的创新小能手。

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