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《六面怪脸》教学反思

文章作者: 河南虞城冯红岩 |  时间:2017-06-16 |  阅读量:34


  湘教版二年级美术下册第六课《六面怪脸》是一节很有趣的课程。它是通过实际操作来完成“六边形三角椎体”的造型,然后,再发挥想象进行描绘添加,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
  我在教授《六面怪脸》前,反复研读课本和教参,又结合学生自身的基础,制定出了切实可行的教学目标和重难点。
  本课的教学目标为:在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体转变的初步体验。能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
  有了教学目标和重难点,就为下一步的教学过程的设计,作了引领作用。
  本课融折、剪、画、粘为一体,是一节综合·探索课。如果能充分挖掘教材,巧妙地设计课堂教学活动,就能让学生感受到美术课的美与乐趣。(中国作文网 www.sanwen.com)
  我在设计教学过程时,遵循了以下环节:美得探索——美得指导——美得欣赏——美得创造——美的拓展。这样,环环相扣,逐层深入,把学生带入了妙趣横生的课堂之中,从而,使学生感受到美术的无穷魅力……
  在美的探索环节,我以变魔术的方式,展示出一个六面怪脸,从而引出课题。然后,我让学生上前佩蒂六面怪脸,并让他拆开六面怪脸,初次探索六面怪脸的制作方法。
  我接着把拆开的六面怪脸,面向学生,再重新粘合成一个完整的六面怪脸,从而引起学生的好奇心,为下一步美的指导环节,作好铺垫。
  在美的指导环节,我引导学生观察课本插图的六面怪脸折叠步骤,强调其中的难点部分。大部分学生表示,自己能根据步骤图制作出来。
  接着,我让学生欣赏课本插图中的那些制作精美的六面怪脸。我们共同总结出制作六面怪脸要注意三点:一是五官突出,二是夸张变形,三是色彩鲜明。揭示出六面怪脸虽丑陋,但不缺乏可爱的特点。
  在学生观察步骤图和范品后,我就布置了一个作业:每位学生制作一个六面怪脸,并运用各种方法加以装饰。这也就是美的创造环节。
  我在辅导学生时发现,学生大部分都能快速地完成“六面怪脸”的折叠,在装饰时,不仅运用了绘画,也运用了剪贴等方法。这说明,学生已经探索到多种装饰方法。
  我趁此机会,又播放课件,让学生观看了几幅用其它材料制作而成的六面怪脸。比如用羽毛、毛线等,有的甚至是用了玉米皮和玉米棒子……这真是大大激起了学生的学习兴趣,让他们明白了这样一个道理:只要开动脑筋,巧妙构思,我们身边最普通的物品,都可以作为我们手工制作的材料,从而创造出独具个性的美来。这也正是美的拓展环节。
  在最后的美的评价环节,我还真钦佩孩子惊人的想象力与创造力。他们有的把六面怪脸画成了机器人;有的画成了外星人;有的画成了巫婆……其表情夸张、怪诞,但并不让染觉得难看。
  这节课,我并没有亲自向学生示范一个完整的六面怪脸是如何制作完成的,更没有强调六面怪脸的画法,但孩子们的表现,却让我感到欣慰……
  这说明,作为老师,我们该放手时就放手,千万不要低估孩子们的创造能力。假如,本节课,我只向学生示范一个六面怪脸的制作方法,让学生完全按照这个六面怪脸来制作。那这节课,只能是一节没有创新的课,没有活力的课。学生会制作出完全一样的六面怪脸,那又有什么意思呢?
  看来,让学生去大胆探索,大胆动手,就会激发他们强烈的创造力和想象力,从而给我们一个意外的惊喜!

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